ЭФ на Петербургском международном экономическом форуме 2026
3 июня
Заместитель декана по аспирантуре и организации исследовательского процесса ЭФ Александр Мальцев: «Деменция как новый экономический вызов»
Старение населения и рост числа пациентов с деменцией трансформируют данную медицинскую проблему в социально-экономический вызов для государства. По мере увеличения числа людей, нуждающихся в постоянной поддержке, близкие берут на себя уход, сокращают рабочее время или уходят с рынка труда, что ведет к снижению производительности и росту нагрузки на систему социальной поддержки. Экономика теряет активных граждан, а давление на социальную инфраструктуру продолжает усиливаться. Расходы на долгосрочный уход, социальные выплаты и инфраструктуру становятся не разовыми, а постоянными и расширяющимися, превращаясь из отдельной статьи затрат в долгосрочное бюджетное обязательство, которое конкурирует с инвестициями в развитие. Деменция становится системным вызовом, который влияет на занятость, перераспределяет ресурсы и формирует новые барьеры для экономического роста. Каковы реальные масштабы экономического бремени деменции и какой объем ресурсов требуется для его снижения? Какие механизмы синхронизации медицинских и социальных услуг предлагаются для создания системы долгосрочного ухода за пациентами с деменцией? Какие управленческие решения способны снизить это давление и превратить вызов в зону управляемого риска?
4 июня
Декан ЭФ Александр Аузан: «Система образования как основа устойчивого экономического роста»
Образование и научно-технологическое лидерство тесно связаны между собой. Обеспечение технологического лидерства России, которое является базовым условием суверенитета страны, предопределяет необходимость наличия в стране системы образования, соответствующей требованиям развития людей, общества и государства и способной ответить на вызовы, в том числе технологические, которые стоят перед ними. При этом исследования показывают, что экономический рост коррелирует не с количеством лет обучения и не с долей дипломов о высшем образовании, а с реальными когнитивными навыками населения – способностью понимать сложные тексты, анализировать данные и решать нестандартные задачи. Именно эти навыки, а не формальные показатели превращают интеллектуальный потенциал нации в производительность труда и технологический суверенитет. Как обеспечить способность системы образования оперативно реагировать на глобальные вызовы? Как эффективно внедрять в систему образования новые технологии, в первую очередь технологии искусственного интеллекта? Как система образования будет обеспечивать развитие человека и его самореализацию? Каким образом система образования может увеличить вклад в рост производительности труда и обеспечивать запросы рынка труда на быструю смену и получение новых квалификаций?
⏺️ Трансляция
Декан ЭФ Александр Аузан: «Эскизы будущего - 2. Как социальные технологии, креативные индустрии и наука создают «карту будущего»».
Образ будущего оказывает прямое влияние на настоящее: управляет ожиданиями, влияет на персональные и коллективные стратегии, определяет ценностные выборы и регуляторные решения. В этом смысле он выступает инструментом навигации – «картой», которая задает направления развития и позволяет соотносить текущие действия с долгосрочными целями. Сегодня формирование этой «карты будущего» становится предметом осознанного проектирования, находящегося на стыке науки, технологий, креативных индустрий и социальных практик, где прогнозы получают визуальные и смысловые формы, а идеи трансформируются в сценарии развития. Можно ли управлять этим процессом и осознанно картировать будущее? Как сегодня формируется «карта будущего» и какие факторы определяют ее содержание? Какова роль науки, креативных индустрий и социальных технологий в этом процессе? Какие сценарии становятся доминирующими и почему? Как обеспечить конкурентоспособность национального видения в глобальном контексте? Как выстраивается государственный запрос на формирование образа будущего и какую роль в этом играют креативные индустрии? За счет каких инструментов Россия может сформировать и продвигать конкурентоспособное видение?
Декан ЭФ Александр Аузан: «Формирование финансовой культуры как стратегический вклад в развитие государства».
Нашу жизнь в новой цифровой и финансовой реальности можно сравнить с дорожным движением. Без прав нельзя садиться за руль – без финансовой культуры невозможно безопасно управлять личными финансами. Сейчас растет первое полностью цифровое поколение, которое с рождения будет жить в мире искусственного интеллекта. Взрослые вынуждены стремительно адаптироваться к новым цифровым сервисам – по сути, мы постоянно пересдаем «дорожный экзамен». Финансовое просвещение превращается в непрерывный процесс для всех возрастов. Как трансформируется система финансового просвещения? Какие поведенческие установки позволяют строить благополучную жизнь и как это влияет на экономику страны? Почему бизнес активно вкладывается в просветительские проекты по финансовой грамотности для всех возрастов и какую отдачу ожидает? Какие барьеры мешают развитию финансовой культуры и как их преодолеть?
⏺️ Трансляция
6 июня
Декан ЭФ Александр Аузан: ПМЭФ без галстуков «Платформенная экономика: между глобализацией и традицией».
Декан ЭФ Александр Аузан: «30 вопросов про экономику».
Заместитель декана по аспирантуре и организации исследовательского процесса ЭФ Александр Мальцев: «От школьной олимпиады к профессиям будущего: как бизнес формирует новое поколение талантов».
Современная экономика и рынок труда стремительно меняются под влиянием технологий, цифровизации и платформенных моделей бизнеса. В этих условиях компании все чаще начинают работать с талантами еще на этапе школы и колледжа, выстраивая системы раннего выявления, сопровождения и развития молодежи. Олимпиады, проектные школы, кейс-чемпионаты, инженерные соревнования и программы профориентации перестают быть исключительно образовательными инициативами. Сегодня они становятся частью новой системы подготовки кадров, позволяющей школьникам раньше знакомиться с современными профессиями, получать практический опыт и выстраивать осознанную траекторию профессионального развития. При этом ключевым вызовом становится не только поиск талантливых ребят, но и их дальнейшее сопровождение: как помочь школьникам сохранить мотивацию, не потеряться в выборе возможностей и увидеть реальную связь между своими интересами, образованием и будущей профессией. Бизнес в этой модели становится не просто работодателем, а полноценным партнером образовательной системы: участвует в создании олимпиад и проектных программ, формирует практические задачи для школьников, развивает наставничество и помогает молодежи знакомиться с профессиями будущего через реальные кейсы и технологии. Почему бизнес начинает работать с талантами еще со школы? Как меняется профориентация в условиях цифровой и платформенной экономики? Как олимпиады, проектные школы и кейс-чемпионаты становятся частью кадровой стратегии компаний? Какие навыки и компетенции будут востребованы у школьников в профессиях будущего? Почему талантливых школьников важно не только находить, но и сопровождать? Как выстроить современную систему профориентации вместе с бизнесом?
08 июня 2026